Viquipèdia/La Viquipèdia a classe: diferència entre les revisions

 
== Creences i expectatives del contribuent (alumne, estudiant fins i tot professor) ==
* '''L'angoixa de la pàgina en blanc'''; és sovint és la primera dificultat del wikipédienviquipedista principiant. <Br />ElleEs éspot superar fàcilment aixecada aprenent nopas a nopas, però "en veritatrealitat" a millorar Wikipédiala Viquipèdia. <Br /> éses recomanatrecomana assabentar-se deaprendre les bases de la sintaxi Wikiwiki llegint l'ajuda, després intentant-seassajar ena l'ella « ''batxillerat a sorra'' » (és una pàgina de proves « ''rasclada'' » cada hora, és auna dir del qual el contingut és automàticament posat en nou cada horapàgina per tal que els principiants puguin sense temor modificar-lola a voluntat sense por a equivocar-se i s'hi així familiaritzar amb ella wiki. Els alumnes hi aprendran a crear hiperrelacions,hipervincles inserir(anomenats dea lesla wiki enllaços interns), inserir imatges o galeries d'imatges, utilitzarfer modelsservir plantilles, construir quadrestaules, escriure fórmules matemàtiques, et ceteraetcètera.). Si algú esborra per inadvertènciadescuit la pàgina, allòaixò no desendreçarà absolutament personneres).<br />L'élèvealumne pot llavors (sol o en grup) llavors intentar-se a completar o millorar un paràgraf existent (explicant el perquè dels seus afegitons io retiradamodificacions enal laresum coixeja de diàlegd'edició), i després aja [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_cr%es C3%pot A9er_une_pagellançar a crear una pàgina].
* '''L'angoisse de la page blanche''' ; c'est souvent la première difficulté du wikipédien débutant. <br />Elle est facilement levée en apprenant pas à pas, mais "en vrai" a améliorer Wikipédia. <br /> Il est recommandé d'apprendre les bases de la syntaxe Wiki en lisant l'aide, puis en s'essayant dans le le « ''bac à sable'' » (c'est une page d'essais « ''ratissée ''» chaque heure, c'est à dire dont le contenu est automatiquement remis à neuf toutes les heures afin que les débutants puissent sans crainte le modifier à volonté et s'y ainsi familiariser avec le wiki. Les élèves y apprendront à créer des hyperliens, insérer des images ou galeries d'images, utiliser des modèles, construire des tableaux, écrire des formules mathématiques, etc.). Si quelqu'un efface par inadvertance la page, cela ne dérangera absolument personne).<br />L'élève peut (seul ou en groupe) ensuite s'essayer à compléter ou améliorer un paragraphe existant (en expliquant le pourquoi de ses ajouts et retrait dans la boite de dialogue), puis à [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_cr%C3%A9er_une_page créer une page].
* El pedagogprofessor pot tranquil·litzar els alumnes i donarajudar-los suporten els seus [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Premiers_pas/2 primers passos] ensenyant-los :
 
: - la facilitat que hi ha a [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_modifier_une_pageen corregir o millorarel·liminar unaun pàgina]error, (queperò amb això no ha d'incitar a "fer qualsevol cosa", laperquè qual cosaaixò seria font deun consum inútil de recursrecursos en memòria, i ample de banda transitadade comunicació (és l'ocasió d'una reflexió col·lectiva i individual sobre els impactes ecològics de les eines informàtiques i de la Internet, que esamb potViquipèdia també ambes Wikipédiapot contribuir a disminuir). Les bases són adquiridess'adquireixen en algunes desenes de minuts
* '''L'angoixa de la pàgina en blanc'''; és sovint la primera dificultat del wikipédien principiant. <Br />Elle és fàcilment aixecada aprenent no a no, però "en veritat" té millorar Wikipédia. <Br /> és recomanat assabentar-se de les bases de la sintaxi Wiki llegint l'ajuda, després intentant-se en l'el « ''batxillerat a sorra'' » (és una pàgina de proves « ''rasclada'' » cada hora, és a dir del qual el contingut és automàticament posat en nou cada hora per tal que els principiants puguin sense temor modificar-lo a voluntat i s'hi així familiaritzar amb el wiki. Els alumnes hi aprendran a crear hiperrelacions, inserir de les imatges o galeries d'imatges, utilitzar models, construir quadres, escriure fórmules matemàtiques, et cetera.). Si algú esborra per inadvertència la pàgina, allò no desendreçarà absolutament personne).<br />L'élève pot (sol o en grup) llavors intentar-se a completar o millorar un paràgraf existent (explicant el perquè dels seus afegitons i retirada en la coixeja de diàleg), després a [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_cr% C3% A9er_une_page crear una pàgina].
: - l'interès de la funció "previsualitzar" i de les relectures atentes abans de fer clic sobre el botó "publicardesa la pàgina"
* Le pédagogue peut rassurer les élèves et encourager leurs [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Premiers_pas/2 premiers pas] en leur montrant :
: - la possibilitat (per a verdaderesdificultats difficultéesque no resolteses perpugin resoldre amb l'ajuda en línia) de demanar ajuda a un expert,altre unusuari [http://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Service_de_Parrainage_Actif/Parrain% C3% A9s padrí]expert, un administrador, unaa la taverna, etc.
 
* El pedagog pot tranquil·litzar els alumnes i donar suport els seus [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Premiers_pas/2 primers passos] ensenyant-los :
: - la facilité qu'il y a à [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_modifier_une_page corriger ou améliorer une page] (qui ne doit pas inciter à "faire n'importe quoi", ce qui serait source de consommation inutile de ressource en mémoire, et bande passante (c'est l'occasion d'une réflexion collective et individuelle sur les impacts écologiques des outils informatiques et de l'Internet, qu'on peut aussi avec Wikipédia contribuer à diminuer). Les bases sont acquises en quelques dizaines de minutes
 
: - la facilitat que hi ha a [http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Comment_modifier_une_page corregir o millorar una pàgina] (que no ha d'incitar a "fer qualsevol cosa", la qual cosa seria font de consum inútil de recurs en memòria, i banda transitada (és l'ocasió d'una reflexió col·lectiva i individual sobre els impactes ecològics de les eines informàtiques i de la Internet, que es pot també amb Wikipédia contribuir a disminuir). Les bases són adquirides en algunes desenes de minuts
: - l'intérêt de la fonction "prévisualiser" et des relectures attentives avant de cliquer sur le bouton "publier"
 
: - l'interès de la funció "previsualitzar" i de les relectures atentes abans de fer clic sobre el botó "publicar"
: - la possibilité (pour de vraies difficultées non résolues par l'aide en ligne) de demander de l'aide à un expert, un [http://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Service_de_Parrainage_Actif/Parrain%C3%A9s parrain], un administrateur, un bistrot, etc.
 
: - la possibilitat (per a verdaderes difficultées no resoltes per l'ajuda en línia) de demanar ajuda a un expert, un [http://fr.wikipedia.org/wiki/Projet:Service_de_Parrainage_Actif/Parrain% C3% A9s padrí], un administrador, una taverna, etc.
 
 
* Pour ne pas démotiver les débutants, l'idéal est que l'équipe pédagogique inclue au moins un contributeur expérimenté (élève, étudiant, enseignant, intervenant extérieur) ou que le pédagogue ait pris le temps de s'initier aux bases et règles fondatrices de Wikipédia, faute de quoi, des contributions jugées non conformes au projet encyclopédique risquent d'être rapidement effacée. <br />Par exemple une poésie collaborative, une rédaction sur ses vacances, une autobiographie, un article sur l'établissement scolaire (sauf s'il s'agit d'un monument historique, d'un lycée HQE ou ayant une caractéristique exceptionnelle), la publication des dessins des élèves n'ont pas leur place dans Wikipédia, alors qu'une analyse de texte, un résumé de roman connu, un commentaire argumenté sur un tableau connu, etc. y ont leur place, s'ils sont sourçés et neutres.
 
* Per no desmotivar els principiants, l'ideal és que l'equip pedagògic inclogui almenys un contribuent experimentat (alumne, estudiant, professor, intervenint exterior) o que el pedagog hagi pres el temps d'iniciar-se a les bases i regles fundadores de WikipédiaViquipèdia, a falta de què, de les contribucions jutjades no conformes al projecte enciclopèdic arrisquen de ser ràpidament esborrada. <Br />Par exemple una poesia collaborative, una redacció sobre les seves vacances, una autobiografia, un article sobre el centre escolar (excepte si es tracta d'un monument històric, d'un liceu Hqe o tenint una característica excepcional), la publicació dels dibuixos dels alumnes no tenen no la seva plaça en WikipédiaViquipèdia, mentre que una anàlisi de text, un resum de novel·la coneguda, un comentari argumentat sobre un quadre conegut, et cetera. hi tenen la seva plaça, si són sourçés i neutres.
* Beaucoup d'élèves sont intimidés à l'idée que leur production pourra être lue dans le monde entier, et qu'elle pourra être supprimée ou critiquée par d'autres personnes, inconnues d'eux. En restant anonyme, ils sont souvent frustrés que leur travail ne leur soit pas personnellement attribué ou reconnu, et en travaillant sous leur nom propre (en page de discussion notamment), ils prennent le ''« risque »'' que leurs erreurs soient visibles ou conservées par l'historique de la page. <br />Wikipédia est heureusement un travail commun en constante correction où chacun à droit à l'erreur (Rappel : Apprendre dans le « [http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Bac_%C3%A0_sable bac à sable] », puis prendre l'habitude d'utiliser la fonction "« prévisualiser »", ou encore apprendre à faire des brouillons (sur n'importe quel logiciel de traitement de texte) sont des moyens de fortement réduire le nombre de ces erreurs. De plus les contributeurs expérimentés savent combien ils ont appris de leurs erreurs ou tâtonnements).
 
* Molts alumnes són intimidats a la idea que la seva producció podrà ser llegida al món sencer, i que podrà ser suprimida o ser criticada per altres persones, desconegudes d'ells. Continuant sent anònim, són sovint frustrats que el seu treball no els sigui personalment atribuït o reconegut, i treballant sota el seu nom propi (en pàgina de discussió sobretot), prenen el ''«arrisca»'' que els seus errors siguin visibles o conservats per l'històric de la pàgina. <Br />WikipédiaViquipèdia és feliçment un treball comú en constant correcció on cadascun a dret a l'error (Crida : Aprendre en el « [http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip% C3% A9dia:Bac_% C3% A0_sable batxillerat en sorra] », després prendre el costum d'utilitzar la funció " « previsualitzar » ", o també aprendre a fer esborranys (sobre qualsevol programari de tractament de text) són mitjans de reduir fortament el nombre d'aquests errors. De més els contribuents experimentats saben quant s'han assabentat dels seus errors o tempteigs).
* ''« Un article de WikipédiaViquipèdia n'appartient à personne »''. C'est une des bases du travail collaboratif que d'offrir son savoir et son travail, en acceptant que tout le monde soit en droit d'y ajouter ou retirer du contenu, de le modifier ou même de proposer sa suppression ou sa fusion avec un autre article (ce qui doit néanmoins être justifié et souvent discuté). Parfois l'élève ou l'enseignant estiment qu'il fallait conserver leurs modifications... Ils peuvent dans ce cas négocier en appuyant leur demande sur un argumentaire construit (argumenter, convaincre, ou savoir reconnaitre des erreurs sont également des processus pédagogique). Un contributeur n'a aucune garantie qu'un article évoluera comme il le souhaitait, et souvent il découvre que ces évolutions l'enrichissent. En cas de conflits apparemment insolubles, il reste possible d'afficher les points de vues contradictoires, mais sourcés et argumentés.. On peut aussi solliciter l'aide d'un parrain volontaire ou de [http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:R%C3%A9solution_de_conflit wikipompiers]. Enrichir consiste de plus en plus à améliorer des articles, plutôt qu'à en créer, sauf pour les spécialistes.
 
* ''«Un article de Wikipédia no pertany a ningú»'' . És una de les bases del treball collaboratif oferir el seu saber i el seu treball, acceptant que tothom sigui en dret d'afegir-hi o retirar del contingut, de modificar-lo o fins i tot de proposar la seva supressió o la seva fusion amb un altre article (allò que ha de ser justificat no obstant això i sovint ser discutit). De vegades l'alumne o el professor consideren que calia conservar les seves modificacions... Poden en aquest cas negociar repenjant la seva demanda sobre una argumentació construïda (argumentar, convèncer, o saber reconnaitre dels errors són igualment processos pedagògic). Un de contribuent no té cap garantia que un article evolucionarà com el desitjava, i sovint descobreix que aquestes evolucions l'enriqueixen. En cas de conflictes aparentment insolubles, continua sent possible d'anunciar els punts de vistes contradictòries, però sourcés i argumentats.. També es pot sol·licitar l'ajuda d'un padrí voluntari o de [http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip% C3% A9dia:R% C3% A9solution_de_conflit wikipompiers]. Enriquir consisteix cada vegada més a millorar articles, més que a crear-ne, excepte per als especialistes.
 
* ''«Un article de WikipédiaViquipèdia no pertany a ningú»'' . És una de les bases del treball collaboratif oferir el seu saber i el seu treball, acceptant que tothom sigui en dret d'afegir-hi o retirar del contingut, de modificar-lo o fins i tot de proposar la seva supressió o la seva fusion amb un altre article (allò que ha de ser justificat no obstant això i sovint ser discutit). De vegades l'alumne o el professor consideren que calia conservar les seves modificacions... Poden en aquest cas negociar repenjant la seva demanda sobre una argumentació construïda (argumentar, convèncer, o saber reconnaitre dels errors són igualment processos pedagògic). Un de contribuent no té cap garantia que un article evolucionarà com el desitjava, i sovint descobreix que aquestes evolucions l'enriqueixen. En cas de conflictes aparentment insolubles, continua sent possible d'anunciar els punts de vistes contradictòries, però sourcés i argumentats.. També es pot sol·licitar l'ajuda d'un padrí voluntari o de [http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip% C3% A9dia:R% C3% A9solution_de_conflit wikipompiers]. Enriquir consisteix cada vegada més a millorar articles, més que a crear-ne, excepte per als especialistes.
 
== Temors i expectatives del professor ==
746

modificacions