|
L'espai públic són els carrers, les places, els parcs (espais oberts) i els equipaments culturals, sanitaris, esportius, educatius (espais tancats). En aquests espais, la gent jove es relaciona, viu, aprèn i és. Són espais que canvien constantment i on es pot observar la interacció comunitària del jovent i la seva [[Guia Jove/La diversitat de la gent jove|diversitat]]. Precisament, és la [[Guia jove/El treball comunitari|comunitat]] qui juga un paper fonamental com a agent educatiu per ells, perquè la cultura i les normes regulen les relacions tant entre les persones com amb l’entorn.
La intervenció en el medi obert implica sortir dels espais de treball més clàssics per apropar-se als espais naturals de la gent jove. Cal ser accessible i pròxim per facilitar l’establiment d’un vincle educatiu i personal amb les persones i els grups, perquè la forma d’intervenció varia, com s’amplia a la fitxa del rol de la [[Guia Jove/El rol de la persona dinamitzadora|Rol de la persona dinamitzadora]].
Pensar en una intervenció en l'espai públic és plantejar-se els recursos des d'una mirada centrada en els llocs on són els i les joves per tal que hi participin de manera activa. Moltes vegades no cal un espai d'intervenció per tal de poder realitzar accions destinades al jovent. Treballar des d'aquesta perspectiva ajudarà a arribar a aquells i aquelles joves que no participen dels recursos.
treballar en l'espai públic, es poden organitzar les intervencions en diferents
escenaris que facilitin la presència de les persones que treballen amb la gent
jove i la generació de vincles. La publicació ''[http://www.injuve.es/sites/default/files/9204-08.pdf publicació] ''Los jóvenes habitan la ciudad:'' ''el espacio como recurso y vínculo social'' ofereix una bona reflexió sobre els usos del carrer i les seves possibilitats. També el
[https://www.youtube.com/watch?v=kDhtnxDdfJY vídeo] ''Els joves del Bon Pastor ens'' ''expliquen el seu barri,'' del barri del Bon Pastor de Barcelona, ens dóna una perspectiva
habitan la ciudad: el espacio como recurso y vínculo social]'' ofereix una bona reflexió sobre els usos del carrer i les seves possibilitats. També el
vídeo ''[https://www.youtube.com/watch?v=kDhtnxDdfJY Els joves del Bon Pastor ens]'' ''[https://www.youtube.com/watch?v=kDhtnxDdfJY expliquen el seu barri],'' del barri del Bon Pastor de Barcelona, ens dóna una perspectiva
de com el jovent entén els seus espais i com va molt més enllà d’un espai físic
concret.
exemple d’aquesta intervenció al carrer, un projecte per visibilitzar el
col·lectiu jove i potenciar-ne la perspectiva artística. Per aprofundir
metodològicament com treballar amb gent jove al carrer s’ha publicat la ''[http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2014/02/booklet-for-mobile-school.pdf Practical guide]. Sensitizing school][http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2014/02/booklet-for-mobile-school.pdf communitiesschoolcommunities on street childen issues using non formal education methods] <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2014/02/booklet-for-mobile-school.pdf</nowiki>.,'' que dóna unes claus molt interessants.''
A l’espai públic tenen gran
importància els diferents equipaments públics [NRR5] d’un territori. Més enllà de l’equipamentl’[[Guia Jove/L'equipament juvenil|equipament
juvenil]], si n’hi ha, es poden reconèixer i apropar a la gent jove els recursos
i les possibilitats que altres espais municipals o supramunicipals ofereixen
(les biblioteques, els poliesportius, els centre cívics, els auditoris, els
Els
equipaments educatius com els [[Guia Jove/Els centres educatius|centres [MLP6educatius] ] també són un espai on
establir contacte amb les persones joves. La presència dins l’espai facilita i
potencia el treball coordinat entre els diferents agents. El fet de treballar
extraescolars i l’aprofitament del pati, on es poden plantejar una sèrie
d’intervencions per treballar amb la gent jove.
El [http://www.cerdanyola.cat/webapps/export/sites/cerdanyola/continguts_portal/menu_educacio/galeries/Documents_educacio/PROJECTE-PROVA_PILOT_PATIS_OBERTS.pdf Projecte patis oberts de Cerdanyola del Vallés] podria ser un exemple.
El Projecte patis oberts
(<nowiki>http://www.cerdanyola.cat/webapps/export/sites/cerdanyola/continguts_portal/menu_educacio/galeries/Documents_educacio/PROJECTE-PROVA_PILOT_PATIS_OBERTS.pdf</nowiki> de Cerdanyola del Vallés podria ser un exemple.
L’entramat social d’entitats o
d’especial interès per ells, per la temàtica que tracten o per la seva
incidència socioeducativa. Un exemple d’aquesta idea són els clubs esportius i
les entitats d’esport i d’activitat física. En el document Los clubes deportivos como espacios educativos (<nowiki>[http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/orgeduc/ii%20congreso%20ceuta%20(los%20clubes%20deportivos%20como%20espacios%20educativos).doc)</nowiki> Los clubes deportivos como espacios educativos] es descriu
una experiència en aquest sentit.
La nit és un altre espai principal per la gent jove. El programa d’oci
alternatiu juvenil Vente Pa’ka (<nowiki>[http://www.vpk.cat/</nowiki>) Vente Pa’ka] de Sant Boi
de Llobregat promou la generació d’espais de relació per identificar inquietuds
compartides que puguin materialitzar-se en propostes d’acció comunitària en un
Finalment,
les [[Guia Jove/Les TIC com a mecanismes de participació|eines
les eines
2.0 [MLP7] ] són formes de
comunicació i espais d'interacció on el col·lectiu jove es relaciona. Poder plantejar intervencions dins el marc
plantejat facilitarà la connexió i la relació amb la resta dels escenaris.
Una altra idea destacable és la
necessitat de diversificació de la intervenció en diversos espais, com per
exemple el [http://www.joventut.info/bonespractiques/projecte/intervencio-al-carrer/ projecte Intervenció al carrer] que
desenvolupa l’Ajuntament de Lleida <nowiki>http://www.joventut.info/bonespractiques/projecte/intervencio-al-carrer/</nowiki> en la seva
intervenció a l’espai públic, ja que és la garantia d’intervenir en col·lectius
juvenils diferents.
La intervenció en l’espai públic
permet:
* Acompanyar la gent jove i donar-li suport en els moments d’incertesa pel fet d’estar al seu costat. En aquest sentit són fonamentals els recursos personals del professional de joventut que intervé, ja que és clau a l’hora d’establir-hi contacte. La relació de confiança que s’estableix amb la gent jove afavoreix la generació d’un vincle educatiu perquè trobin suport per afrontar dubtes i dificultats. Tanmateix, és necessari aprofundir en les competències socials i aportar-los eines per resoldre aspectes que els presenten dificultats. Per a aquesta qüestió, és interessant fer una ullada a l’[http://www.diba.cat/es/web/benestar/eina-d-identificacio-per-al-desenvolupament-de-la-competencia-social Eina d'identificació per al desenvolupament de la competència social], de la Diputació de Barcelona.
* Promoure la participació i el protagonisme de les persones joves per transformar el seu entorn d’una forma activa. Un exemple és el que està desenvolupant el municipi de Caldes de Montbui a través del projecte [https://www.youtube.com/watch?v=hmcn8lsop48 Murmurs].
-
Acompanyar la gent jove i donar-li suport en els moments
d’incertesa pel fet d’estar al seu costat. En aquest sentit són fonamentals els
recursos
personals del professional de joventut que intervé[MLP8] , ja que és clau a l’hora d’establir-hi contacte.
La relació de confiança que s’estableix amb la gent jove afavoreix la generació
d’un vincle educatiu perquè trobin suport per afrontar dubtes i dificultats.
Tanmateix, és necessari aprofundir en les competències socials i aportar-los
eines per resoldre aspectes que els presenten dificultats. Per a aquesta
qüestió, és interessant fer una ullada a l’Eina d'identificació per al desenvolupament de
la competència social. <nowiki>http://www.diba.cat/es/web/benestar/eina-d-identificacio-per-al-desenvolupament-de-la-competencia-social</nowiki> , de la Diputació
de Barcelona.
* Identificar la realitat d’una forma més propera, a través de recorreguts i amb la presència directa en els espais més juvenils. És molt suggeridor l’article [http://www.bcn.cat/conselldeciutat/pdf/doc_immigr_esp_publ_maramburu.pdf Usos y significados del espacio público], de Miquel Aramburu.
-
Promoure la participació i el
protagonisme de les persones joves per transformar el seu entorn d’una forma
activa. Un exemple és el que està desenvolupant el municipi de Caldes de
Montbui a través del projecte Murmurs <nowiki>https://www.youtube.com/watch?v=hmcn8lsop48</nowiki>.
* Adaptar l’entorn a la gent jove: la possibilitat d’aprofitar les seves potencialitats per tal de fer una transformació social i física. Les pistes de [[w:Migtub|migtubs]] que han comptat amb la seva participació directa a molts municipis han estat un bon exemple d’això.
-
Identificar la realitat d’una forma més propera, a través
de recorreguts i amb la presència directa en els espais més juvenils. És molt
suggeridor l’article Usos
y significados del espacio público (<nowiki>http://www.bcn.cat/conselldeciutat/pdf/doc_immigr_esp_publ_maramburu.pdf</nowiki>), de Miquel
Aramburu.
* Coordinar l’acció d’intervenció amb altres agents que actuen al [[Guia jove/El treball comunitari|territori]], com és la [http://www.proyectohombrenavarra.org/documentacion/ComotrabajarenReddesdeunamiradaresiliente.GemaManu.pdf Red de Promoción del Buen Trato a la infancia y adolescencia de Burlada] a Navarra.
-
Adaptar l’entorn a la gent jove: la possibilitat
d’aprofitar les seves potencialitats per tal de fer una transformació social i
física. Les pistes de migtubs que han
comptat amb la seva participació directa a molts municipis han estat un bon
exemple d’això.
* Mediar en la comunitat els [[Guia Jove/La gestió del conflicte|conflictes]] de convivència. L’espai públic és un espai compartit on es poden generar frecs entre les diferent persones que en fan ús, com es pot veure en el vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=PiIC7_Cpti8 La mediació comunitària amb joves], intervenció realitzada per Servei de Mediació Comunitària de l'Hospitalet.
-
Coordinar[MLP9] l’acció d’intervenció amb altres agents que actuen al territori, com és la Red de Promoción del Buen Trato
a la infancia y adolescencia de Burlada <nowiki>http://www.proyectohombrenavarra.org/documentacion/ComotrabajarenReddesdeunamiradaresiliente.GemaManu.pdf</nowiki>
a Navarra
-
Mediar en la comunitat els conflictes[MLP10] de convivència. L’espai
públic és un espai compartit on es poden generar frecs entre les diferent
persones que en fan ús, com es pot veure en el vídeo La mediació
comunitària amb joves, <nowiki>https://www.youtube.com/watch?v=PiIC7_Cpti8</nowiki> , intervenció
realitzada per Servei de Mediació Comunitària de l'Hospitalet
Treballar en l'espai públic
tenint consciència de les pròpies limitacions.
{{Paraules clau|amplada = 100%|paraules = Medi obert, carrer, serveis públics, nit, oci nocturn, equipaments, centres cívics, centres culturals, proximitat, xarxa social, centres escolars, acompanyament, vincle educatiu.|vora = |color requadre = }}
== Paraules clau ==
Medi obert, carrer, serveis públics, nit, oci nocturn, equipaments, centres
cívics, centres culturals, proximitat, xarxa social, centres escolars,
acompanyament, vincle educatiu.
'''REFERÈNCIES'''
Dinamo internacional- Street workers network''. La
Red.'' <nowiki>http://travailderue.org/es</nowiki>. Treballen
sobre el terreny amb poblacions diverses que treballen i/o viuen al carrer, o
que ocupen l’espai públic (nens, joves, adults). La xarxa està formada per 40
plataformes nacionals d’educadors de paÏsos del Sur i del Nort.
VVAA; (2015)
''IV Jornada: El procés d'Acompanyament amb adolescents en medi obert.''
<nowiki>https://jornadaacompanyament.wordpress.com/</nowiki> . Blog on mostra els continguts
i objectius que es van desenvolupar durant les jornades.
Exemples de programes en medi obert:
''Educación de calle vitoria-gasteiz'' <nowiki>http://www.vitoria-gasteiz.org/we001/was/we001action.do?aplicacion=wb021&tabla=contenido&idioma=es&uid=2dc96</nowiki>
''Aire. Caldes de montbui:'' <nowiki>http://www.caldesdemontbui.cat/actualitat/noticies/latencio-als-joves-des-de-lespai-public.html</nowiki>
''Educación de calle. Una experiencia de socialización en
medio abierto.'' <nowiki>http://www.alamedillas.org/alamedillas/wp-content/uploads/2015/04/educaci%c3%b3n-de-calle.-Una-experiencia-de-socializaci%c3%b3n-en-medio-abierto.pdf</nowiki>
5e_11d470e8efc__7f94
Diferents programes en medi obert: <nowiki>http://recursossociales.jimdo.com/</nowiki>
'''Bibliografia:'''
Cognom, N (''et al.'') (1994). ''Educació de calle hacia un model de intervención en marginación juvenil''.
Madrid: ed. Popular.
DIEZ, E. (et al.) (1990). “El
educador social especializado en medio abierto”. A: ''Cuadernos
de trabajo social''. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, núm. 3, págs. 159-175 <nowiki>https://revistas.ucm.es/index.php/cuts/article/viewfile/cuts9090110159a/8622</nowiki>
Documentació:
''Eina
d'identificació per al desenvolupament de la competència social:'' <nowiki>http://www.diba.cat/es/web/benestar/eina-d-identificacio-per-al-desenvolupament-de-la-competencia-social</nowiki>
''Historias de calle 2014'' <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2014/05/historias-de-calle-2014.pdf</nowiki>
''En la calle - guía para nuevos
educadores y educadoras de calle 2013'' <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2014/01/toolkit-nuevos-educadores-de-calle.pdf</nowiki>
''Educación de calle y marketing
social (jan schellekens)'' <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2013/06/fran%c3%a7ais-espa%c3%b1ol.pdf</nowiki>
''Los derechos humanos en el
trabajo educativo con las poblaciones excluidas (j.martín pérez)'' <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2013/05/fran%c3%a7ais-espa%c3%b1ol.pdf</nowiki>
Participación social y formación
política. Trazar caminos (veronica müller) <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2013/04/participation_sociale-participacion_social.pdf</nowiki>
''El lugar de la acción colectiva
en la educación de calle'' <nowiki>http://www.travailderue.org/wp-content/uploads/2013/04/espa%c3%b1ol.pdf</nowiki>
G''uía internacional sobre la
metodología de la educación de calle en el mundo. Version complete 2008'' guia internacionaml sobre la
metodolofia de la educación de calle en el mundo. Versión completa 2008
''Trabajo en red
burlada navarra:'' <nowiki>http://www.proyectohombrenavarra.org/documentacion/comotrabajarenreddesdeunamiradaresiliente.GemaManu.pdf</nowiki>
----
[MLP1]Link treball en xarxa
[MLP2]Link fitxa diversitat
[NRR3]LINK AMB
EL ROL
[MLP4]Link
fitxa de la realitat juvenil
[NRR5]Linkar
AMB EQUIPAMENTS
[MLP6]Linkar
amb la fitxa de centres educatius.
[MLP7]Linkar
fitxa TIC
[MLP8]Enllaç
rol dinamitzador.
== Bibliografia ==
[MLP9]Link
treball en xarxa
== Enllaços externs ==
[MLP10]Link
fitxa conflicte
| 