Guia Jove/L'espai públic: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
Cap resum de modificació |
Cap resum de modificació |
||
Línia 3:
<br>
Et trobes en alguna d'aquestes situacions?
* No
* El perfil dels usuaris de l’equipament és molt tancat i cal trobar estratègies per arribar a altres
▲*El perfil dels usuaris de l’equipament és molt tancat i cal trobar estratègies per arribar a altres col·lectius.
▲*Es vol treballar educativament des d’àmbits d'interacció més propers a la gent jove.
== Descripció ==
L'espai públic són
els carrers, les places, els parcs (espais oberts) i els equipaments culturals,
sanitaris, esportius, educatius (espais tancats). En aquests espais, la gent
jove es relaciona, viu, aprèn i és. Són espais que canvien constantment i on es
pot observar la interacció comunitària del jovent i la
seva [[Guia Jove/La diversitat de la gent jove|diversitat]]. Precisament, és
la [[Guia jove/El treball comunitari|comunitat]] qui fa un paper fonamental com a agent educatiu per a ells, perquè
la cultura i les normes regulen les relacions tant entre les persones com amb
l’entorn.
La intervenció en
el medi obert implica sortir dels espais de treball més clàssics per apropar-se als espais naturals de la gent
jove. Cal ser accessible i pròxim per facilitar l’establiment d’un vincle
educatiu i personal amb les persones i els grups, perquè la forma d’intervenció
varia, com s’amplia a la fitxa rol de la [[Guia Jove/El rol de la persona dinamitzadora|persona dinamitzadora]].
Pensar en una intervenció en l'espai públic
és plantejar-se els recursos des d'una mirada centrada en els llocs on són els i les joves per tal que hi participin de manera activa. Moltes vegades no cal un espai d'intervenció per des d'aquesta perspectiva ajudarà a arribar a aquells i aquelles joves que no participen dels recursos. Així
mateix, la informació que dóna el treball en aquesta multiplicitat d’espais utilitzant
una metodologia de [http://justicia.gencat.cat/ca/ambits/justicia_juvenil/ambits_d_actuacio/medi_obert medi obert] contribueix
a tenir una fotografia actualitzada de
la [[Guia Jove/La realitat juvenil|realitat]] i parar atenció als canvis socials que es
produeixen.
== Desenvolupament ==
Linha 29 ⟶ 50:
físic que cal esmentar, perquè és on les persones són més presents i
interaccionen. Aquí es poden detectar espais i punts de trobada de la gent jove.
Les persones que treballen amb la gent jove esdevindran
territori mitjançant la realització de recorreguts. El projecte ''[https://www.youtube.com/watch?v=jrZzmlZL0rM A les places!]'' és un
exemple d’aquesta intervenció al carrer, un projecte per visibilitzar el
Linha 43 ⟶ 64:
ús d’una multiplicitat d’espais, es tracta de seguir la mateixa lògica i tenir
present la xarxa d’equipaments per dur-hi a terme la dinamització, de manera
que es faci coincidir amb els espais freqüentats per
aquests espais on es poden explorar millor els seus interessos i on ells es
poden sentir més propers i més
aquest ventall de possibilitats que ofereix la resta d’equipaments del
territori: són més recursos,
aprofundir de manera integral en les actuacions envers la gent jove.
Linha 54 ⟶ 75:
establir contacte amb les persones joves. La presència dins l’espai facilita i
potencia el treball coordinat entre els diferents agents. El fet de treballar
dins de les aules fa que
poder desenvolupar accions de forma grupal dins del context escolar. Al voltant
d’aquests centres, també es mouen una sèrie d’activitats i projectes que van
Linha 60 ⟶ 81:
extraescolars i l’aprofitament del pati, on es poden plantejar una sèrie
d’intervencions per treballar amb la gent jove.
El [http://www.cerdanyola.cat/webapps/export/sites/cerdanyola/continguts_portal/menu_educacio/galeries/Documents_educacio/PROJECTE-PROVA_PILOT_PATIS_OBERTS.pdf Projecte patis oberts de Cerdanyola del Vallés] podria ser-ne un exemple.
L’entramat social d’entitats o
Linha 66 ⟶ 87:
social i educativa juvenil. Els joves poden formar part d’algunes d’aquests
entitats o col·lectius o, fins i tot, l’activitat que s’hi desenvolupa pot ser
d’especial interès per a ells, per la temàtica que
incidència socioeducativa. Un exemple d’aquesta idea són els clubs esportius i
les entitats d’esport i d’activitat física. En el document [http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/orgeduc/ii%20congreso%20ceuta%20(los%20clubes%20deportivos%20como%20espacios%20educativos).doc Los clubes deportivos como espacios educativos] es descriu
una experiència en aquest sentit.
La nit és un altre espai principal per a la gent jove. El programa d’oci
alternatiu juvenil [http://www.vpk.cat/ Vente Pa’ka] de Sant Boi
de Llobregat promou la generació d’espais de relació per identificar inquietuds
Linha 81 ⟶ 102:
2.0]] són formes de
comunicació i espais d'interacció on el col·lectiu jove es relaciona. Poder plantejar intervencions dins el marc
El més important és que la força de
Linha 95 ⟶ 116:
Una altra idea destacable és la
necessitat de diversificació de la intervenció en diversos espais, com per
exemple el [http://www.joventut.info/bonespractiques/projecte/intervencio-al-carrer/ projecte Intervenció al carrer], que
desenvolupa l’Ajuntament de Lleida en la seva
intervenció a l’espai públic, ja que és la garantia d’intervenir en col·lectius
Linha 101 ⟶ 122:
La intervenció en l’espai públic
permet el següent:
* Acompanyar la gent jove i donar-li suport en els moments d’incertesa pel fet d’estar al seu costat. En aquest sentit són fonamentals els recursos personals del professional de joventut que intervé, ja que és clau a l’hora d’establir-hi contacte. La relació de confiança que s’estableix amb la gent jove afavoreix la generació d’un vincle educatiu perquè trobin suport per afrontar dubtes i dificultats. Tanmateix, és necessari aprofundir en les competències socials i aportar-los eines per resoldre aspectes que
* Promoure la participació i el protagonisme de les persones joves per transformar el seu entorn d’una forma activa. Un exemple és el que està desenvolupant el municipi de Caldes de Montbui a través del projecte [https://www.youtube.com/watch?v=hmcn8lsop48 Murmurs].
Linha 108 ⟶ 129:
* Identificar la realitat d’una forma més propera, a través de recorreguts i amb la presència directa en els espais més juvenils. És molt suggeridor l’article [http://www.bcn.cat/conselldeciutat/pdf/doc_immigr_esp_publ_maramburu.pdf Usos y significados del espacio público], de Miquel Aramburu.
* Adaptar l’entorn a la gent jove:
* Coordinar l’acció d’intervenció amb altres agents que actuen al
* Mediar en la comunitat els [[Guia Jove/La gestió del conflicte|conflictes]] de convivència. L’espai públic és un espai compartit on es poden generar frecs entre les diferent persones que en fan ús, com es pot veure en el vídeo [https://www.youtube.com/watch?v=PiIC7_Cpti8 La mediació comunitària amb joves], intervenció realitzada
Treballar en l'espai públic
| |||