Guia Jove/Els pilars: diferència entre les revisions

Contingut suprimit Contingut afegit
mCap resum de modificació
Línia 1:
{{Paràgraf clau|amplada = 100%|alineament caixa = |alineament text = |color fons = #898585|color text = #FFFFFF|contingut = '''Quins són els quatre pilars de la Guia Jove?'''}}
L’estructura de la guia es basa en quatre pilars que sustenten i orienten la intencionalitat de totes les fitxes. Tot i que cada fitxa representa un tema diferent i té la seva pròpia autonomia, la base conceptual que uneix totes les fitxes són el foment de la participació, de l'educació, la proximitat territorial i la inclusió.
 
== '''La participació juvenil''' ==
La dinamització juvenil és una forma d’intervenció socioeducativa que permet [http://virtual.eapc.cat/file.php/1/continguts_cursos_EAPC/Joventut/Modul_conceptualitzacio/inici.html fomentar la participació] i l’apoderament de la gent jove des de la pròpia acció, a través de la realització d’actuacions que impliquin el teixit juvenil. El diàleg quotidià amb la gent jove que aporta el dia a dia d’un equipament juvenil o la proximitat d’un projecte de dinamització han de servir per construir ponts que incrementin la capacitat d’incidència dels i les joves en les qüestions que els interessen i els afecten, per tal de facilitar més protagonisme a la gent jove en les polítiques públiques i en la transformació de la societat.
 
Linha 15 ⟶ 14:
En definitiva, la dinamització que té cabuda en aquesta ''Guia'' és aquella que fomenta la capacitació i la cohesió de les persones joves perquè desenvolupin el seu projecte personal i/o col·lectiu, que tinguin l’oportunitat de ser persones actives i compromeses amb el seu entorn.
 
== '''L’educació''' ==
El sentit pedagògic de la dinamització social es basa a reconèixer que la gent jove és més que una capsa buida que cal omplir de continguts, o una figura desviada del camí que cal “educar”. En aquest sentit, els materials d’aquesta Guia consideren que el o la jove és un subjecte actiu en el seu propi desenvolupament personal i comunitari. La vessant educativa de la intervenció aporta a cada persona jove la possibilitat d’incrementar la formació per al seu desenvolupament com a membre de la comunitat i facilitar el seu paper com a agent que participa dels processos de canvi social.
 
Linha 26 ⟶ 25:
En general, es tracta de cercar la forma d’implicar la gent jove en el seu entorn, fer-la més lliure, més autònoma i amb capacitat crítica, per tal d’esdevenir protagonistes de la realitat que els envolta i els afecta. L’educació, per tant, esdevé doblement fonamental com a eina de transformació individual de la persona jove i com a eina de transformació col·lectiva dels contextos on conviuen aquests joves.
 
== '''La inclusió''' ==
Segons l[http://benestar.gencat.cat/ca/detalls/Article/Aportacions_51 ’Enquesta de participació i política 2011] , hi ha uns factors individuals que influeixen que la gent jove no participi de manera més activa. Aquests són: la posició individual en l’estructura social, l’edat i les actituds i els valors.
* El primer factor que  s'ha de tenir en compte són les variables com el nivell educatiu, els ingressos o la categoria professional (Verba, Shlozman i Brady, 1995), que es relacionen amb la implicació i la participació política dels individus. Si fem atenció a aquests elements observem que com més alt és el posicionament dins l’estructura social, més activa és la participació. Cal tenir en compte que aquesta posició social està molt condicionada per la posició de la família d’origen. Això vol dir que el nivell socioeconòmic d’un individu està condicionat per l’estatus de la seva família d’origen. En el cas de la gent jove encara és més determinant aquest factor, perquè ha tingut menys temps per desenvolupar la seva trajectòria vital fora de l’àmbit familiar.
Linha 36 ⟶ 35:
 
En resum, l’estratègia d’intervenció, des de la dinamització juvenil, ha de ser per transformar i les polítiques que cal aplicar han de ser inclusives. D’aquesta manera s’aconseguirà que, a partir del foment de la participació, el protagonisme de la gent i la igualtat d’oportunitats permetin incidir en la transformació de la comunitat. D’aquí ve la importància que la inclusió no sigui una finalitat, sinó una millora de la qualitat de la democràcia participativa.
== '''El territori''' ==
Per treballar temes de dinamització juvenil cal tenir en compte la diversitat de cada una de les realitats territorials. No hi ha receptes que serveixin igual per a tothom, per això cal buscar respostes a les problemàtiques i a les necessitats, de manera integral, tenint en compte els agents de cada territori.