Guia Jove/L'avaluació de l'activitat: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
mCap resum de modificació |
m primera meitat de la revisió |
||
Línia 65:
Vegem-ho amb un exemple. Una de les conclusions del diagnòstic que es faci de [[Guia Jove/La realitat juvenil|la realitat juvenil]] pot ser que els joves de perfil no associat d’entre 15 i 18 anys del nostre municipi no participen en les dinàmiques socioculturals comunitàries. Aquest dèficit fa que s’engegui un projecte d'espai jove per promoure la participació d'aquest perfil de joves: es disposa de recursos (diners, infraestructura i personal) i d’activitats (trobades, inscripcions, assemblees, difusió, procés participatiu, taller d'habilitats participatives, etc.). De tot això, se n’extreu uns productes directes: gent jove que es troba periòdicament, es coneix i es relaciona, s’inscriu en les activitats de l'espai jove, es forma en habilitats de participació, hi ha vincle de les persones joves amb una infraestructura juvenil i amb el personal dinamitzador de l'espai jove, es fa una llista de propostes d'activitats formulades pels joves... I, com a conseqüència, uns resultats: augmenta la participació dels joves d'aquest perfil concret en les dinàmiques socioculturals comunitàries del municipi.
Un cop estructurada la teoria del canvi del projecte, com indica la «[http://www.ivalua.cat/documents/1/16_02_2010_10_23_20_guia3_disseny_juliol2009_final.pdf Guia pràctica
Si s’ha formulat la teoria del canvi i s’han considerat les diferents hipòtesis, aquestes esdevenen les fonts de les preguntes d’avaluació. El primer pas que cal portar a terme, és fer explícites les preguntes de l'avaluació. El que es pretén és donar respostes sobre com funciona el projecte i el seu rendiment. Cal fer les preguntes correctes per obtenir les respostes que interessen. Les preguntes canviaran en funció del tipus d’avaluació que es faci. Seguint l’exemple fictici serien:
Línia 85:
* El test de satisfacció és un qüestionari adreçat a les persones joves on puntuen el seu grau de satisfacció amb aspectes concrets d'un projecte o activitat. Es pot fer servir com a part inicial en una reunió d'avaluació compartida entre usuaris d'un curs, d'una activitat, etc.
* Les entrevistes individuals o grupals són un conjunt de preguntes obertes (que pot variar en estructuració i en extensió) que la persona entrevistadora (que pot ser un/a professional o un/a jove) adreça a la persona entrevistada amb l'objectiu de conèixer amb més profunditat una experiència, una vivència, una biografia, una opinió, un posicionament, una percepció o una visió... Es fa una anàlisi del discurs en relació amb els ítems que volem avaluar. Convé seleccionar els entrevistats tenint en compte la diversitat de perfils socials que hi ha al nostre municipi o equipament: edat, sexe, estudis, perfil associat o no, procedència...
* El grup de discussió és un debat grupal en base a unes preguntes i conduït per una figura dinamitzadora o moderadora (que pot ser de perfil tècnic o jove) entre un grup d'entre 6 o 12 joves o professionals per conèixer quina és la seva visió i percepció sobre un tema concret. Al llibre «[http://elpuebloseeduca.blogspot.com.es/2013/06/tecnicas-participativas-para-la.html Técnicas participativas para la educación popular]» es troba una àmplia recopilació de diverses tècniques de participació que poden ser útils per a l’avaluació.
* Les tècniques de creativitat permeten avaluar idees de manera creativa. Avaluar les idees que s’han generat valorant les amenaces i les oportunitats i descartant les que no ens serveixen, reorganitzant-les per temàtiques i prioritzant, com proposa la «[http://www.neuronilla.com/documentate/articulos/18-creatividad-formacion-y-como-desarrollarla/856--como-evaluar-ideas-neuronill Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación
Però, com triar entre tantes tècniques? Alguns criteris:
* La tria del "com" avaluar serà més fàcil si es té clar el "per què" es vol avaluar: reajustar i millorar l'actuació amb els joves? Rendir comptes davant dels polítics, la ciutadania o els finançadors? Millorar la legitimitat i/o visibilitat dels nostres projectes? Involucrar els joves en la gestió i la planificació del projecte?
* L'esforç que s’empra per avaluar ha d'anar en sintonia amb els recursos de què es disposa i el rèdit que es vulgui treure.
* L'avaluació ha de ser senzilla i concreta perquè els projectes han de ser senzills i concrets. Com més complexa és una intervenció, més complexa en serà l’avaluació.
* Les avaluacions d’impacte signifiquen identificar els canvis que s’han produït en la realitat intervinguda i que són deguts a aquesta intervenció. Per fer això es necessiten eines metodològiques molt potents (grup control, etc.) i amb una certa dificultat i complexitat per implementar-les.
* L'avaluació ha de tenir en compte la visió dels diferents perfils de joves i la visió d'altres professionals i altres agents del territori. En funció dels canals d'interlocució que hi hagin establerts, es podran triar quines visions es poden avaluar i quines no i quines tècniques cal utilitzar.
===I ara, com es treuen les conclusions de tot plegat?===
Línia 116:
== Bibliografia ==
*{{ref-publicació|cognom=Jorba
* {{Ref-
* {{Ref-
* {{Ref-web|url = http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132|nom=M|cognom=Eizagirre|nom2=N|cognom2=Zabala|títol = Investigación-acción participativa (IAP)|consulta =24 desembre
* {{Ref-
▲{{Ref-web|url = http://www.peretarres.org/arxius/consultoria/Avaluaci%C3%B3%20de%20l%27impacte%20v2.pdf|títol = Avaluació de l'impacte-El repte|consulta = 11/12/2015|llengua = català|editor = Fundació Pere Tarrés|data = 3 de juliol 2014|citació = Tast de Projecte- Consultoria i Estudis|enllaçautor = www.peretarres.org|format = PDF}}
*{{Ref-
▲{{Ref-web|url = http://www.peretarres.org/arxius/consultoria/PLAS.pdf|títol = Plas! Eina web de seguiment de plans|consulta = 11/12/2015|llengua = Català|editor = Fundació Pere Tarrés|data = |format = PDF}}
▲{{Ref-web|url = http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/132|títol = Investigación-acción participativa (IAP)|consulta = 11/12/2015|llengua = Castellà|editor = Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo|data = |cognom = |coautors = Eizagirre,M. i Zabala,N}}
▲{{Ref-llibre|cognom = Anduiza Sergi de Maya|nom = E|títol = La qualitat en la participació: una proposta d'indicadors|url = http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/grupos-de-trabajo-y-seminarios/participacion-y-educacion-ambiental/FINESTRA_OBERTA_tcm7-113531.pdf|edició = Fundació Jaume Bofill|llengua = Català|data = Maig del 2007|editorial = |lloc = Barcelona|pàgines = |isbn = |cognom2 = De Maya|nom2 = S|format = PDF|col·lecció = Finestra Oberta,43}}
▲{{Ref-llibre|cognom = Jorba|nom = L|títol = La qualitat en la participació: orientacions per a l'avaluació participada|url = http://www.fbofill.cat/sites/default/files/468.pdf|edició = Fundació Jaume Bofill|llengua = Català|data = Desembre 2007|editorial = |lloc = Barcelona|pàgines = |isbn = |cognom2 = Martí|nom2 = J|cognom3 = Parés|nom3 = M|format = PDF}}
{{Ref-llibre|cognom = Carola|nom = J|títol = Eines per avaluar processos i espais estables de participació (II): Criteris de qualitat democràtica en l’anàlisi de processos participatius|url = http://www.diba.cat/c/document_library/get_file?uuid=422fad7a-f3bc-4c30-93da-15c1dcf498b8&groupId=527890|edició = Oficina de participació ciutadana. Diputació de Barcelona|llengua = Català|data = Febrer 2011|editorial = |lloc = Barcelona|pàgines = |isbn = |format = PDF}}
Linha 140 ⟶ 131:
== Enllaços externs ==
* [http://www.ivalua.cat/documents/1/16_02_2010_10_18_20_guia1_introduccio_abril2009versiorevisada_final.pdf Guia pràctica 1 - Com iniciar una avaluació: oportunitat, viabilitat i preguntes d'avaluació]. Ivàlua. (català) [Data de consulta: 24 desembre 2015]
* [http://www.ivalua.cat/documents/1/16_02_2010_10_23_20_guia3_disseny_juliol2009_final.pdf Guia pràctica 3 - Avaluació del disseny]. Ivàlua. (català) [Data de consulta: 24 desembre 2015]
* [http://www.ivalua.cat/documents/1/16_02_2010_10_23_20_guia3_disseny_juliol2009_final.pdf Guia pràctica 5 - Avaluació d'impacte]. Ivàlua. (català) [Data de consulta: 24 desembre 2015]
* [http://elpuebloseeduca.blogspot.com.es/2013/06/tecnicas-participativas-para-la.html Técnicas participativas para la educación popular]. Blog Biblioteca Popular. (castellà) [Data de consulta: 24 desembre 2015]
* [http://www.neuronilla.com/documentate/articulos/18-creatividad-formacion-y-como-desarrollarla/856--como-evaluar-ideas-neuronill Cómo evaluar ideas]. Fundación Neuronilla. (castellà) [Data de consulta: 24 desembre 2015]
{{Ref-web|url = http://www.ivalua.cat/generic/static.aspx?ID=669&|títol = Guies i recursos per a l'avaluació de polítiques públiques|consulta = 11/12/2015|llengua = Català|editor = Institut IVALUA|data = }}
{{Ref-web|url = http://www2.peretarres.org/projectessocials/butlleti/19/index.html|títol = L'avaluació de programes socials|consulta = 11/12/2015|llengua = Català i castellà|editor = Fundació Pere Tarrés|data = }}<br>{{Ref-web|url = http://www.performwell.org/|títol = Perform Well|consulta = 11/12/2015|llengua = Anglés|editor = |data = |citació = Web col•laborativa sobre avaluació i millora de programes socials}}
| |||