|
Com ho farem?
-Cal que els i les alts càrrecs de l’Administració es formin perquè les polítiques públiques, les campanyes de comunicació, etc., tinguin una veritable perspectiva de gènere, i des dels càrrecs electes se li doni la prioritat que requereix. Cal que s’incorpori la perspectiva de gènere en qualsevol política, programa, activitat, intervenció… Així, ha de ser l’Administració que adopti la perspectiva de gènere, no com una opció, sinó com a quelcom intrínsec en tota intervenció. Això ho podem veure en el Programa de prevenció de drogues i riscos associats de Palau-solità i Plegamans, en què es té present la perspectiva de gènere de manera transversal. ▼* Cal que els i les alts càrrecs de l’Administració es formin perquè les polítiques públiques, les campanyes de comunicació, etc., tinguin una veritable perspectiva de gènere, i des dels càrrecs electes se li doni la prioritat que requereix.
-S’han de plantejar indicadors específics de gènere en la valoració de tota intervenció, coordinació, programa, projecte, etc. Des de la Regidoria d’Igualtat d’Oportunitats entre Dones i Hòmens de l’Ajuntament de Dénia, es va elaborar la Guia bàsica per a l’aplicació i avaluació de la perspectiva de gènere en l’àmbit local, en què es poden trobar exemples pràctics. ▼▲-Cal que els i les alts càrrecs de l’Administració es formin perquè les polítiques públiques, les campanyes de comunicació, etc., tinguin una veritable perspectiva de gènere, i des dels càrrecs electes se li doni la prioritat que requereix.* Cal que s’incorpori la perspectiva de gènere en qualsevol política, programa, activitat, intervenció… intervenció.Així, ha de ser l’Administraciól’administració que adopti la perspectiva de gènere, no com una opció, sinó com a quelcom intrínsec en tota intervenció. Això ho podem veure en el Programa de prevenció de drogues i riscos associats de Palau-solità i Plegamans, en què es té present la perspectiva de gènere de manera transversal.
-És necessari que les persones que treballen directament amb els i les joves (equips educatius i els dels espais de participació…) estiguin formades, generin unes estructures d’equips i adquireixin uns rols en els quals es vegi reflectida la transgressió del sistema binari de gènere i de divisió de tasques d’acord amb aquest. Per exemple, la cooperativa Candela ofereix formació per a professionals tècnics, per a entitats, professionals del món educatiu, etc. ▼▲-* S’han de plantejar indicadors específics de gènere en la valoració de tota intervenció, coordinació, programa, projecte, etc. Des de la Regidoria d’Igualtat d’Oportunitats entre Dones i Hòmens de l’Ajuntament de Dénia, es va elaborar la Guia bàsica per a l’aplicació i avaluació de la perspectiva de gènere en l’àmbit local, en què es poden trobar exemples pràctics.
-Quan treballem amb associacions, cal que tinguem interioritzada aquesta mirada feminista a l’hora d’assumir responsabilitats, en els rols que adoptem. ▼▲-* És necessari que les persones que treballen directament amb els i les joves (equips educatius i els dels espais de participació…) estiguin formades, generin unes estructures d’equips i adquireixin uns rols en els quals es vegi reflectida la transgressió del sistema binari de gènere i de divisió de tasques d’acord amb aquest. Per exemple, la cooperativa Candela ofereix formació per a professionals tècnics, per a entitats, professionals del món educatiu, etc.
-Cal que treballem dia a dia. L’educació està en tot el procés participatiu, en tota activitat, en tota relació quotidiana.
▲-* Quan treballem amb associacions, cal que tinguem interioritzada aquesta mirada feminista a l’hora d’assumir responsabilitats, en els rols que adoptem. -Cal que treballem dia a dia. L’educació està en tot el procés participatiu, en tota activitat, en tota relació quotidiana.
-* Hem de treballar el gènere en tot moment, més enllà de les activitats en què es treballa concretament aquest tema, i cal un treball transversal de masculinitats (transversalització del gènere).
-* És imprescindible que tinguem la mirada feminista en la planificació de qualsevol política, projecte, programa, activitat. Cal que sigui transversal en la diagnosi, el disseny, la implementació i l’avaluació. Hem d’evitar l’evaporació del gènere, tenir indicadors i objectius específics.
-* És necessari que l’Administració ofereixi formació a les entitats i els col•lectius de joves de la ciutat que estigui relacionada amb la perspectiva de gènere. Un exemple, tot i que no ha estat una formació específica per a entitats, és el Congrés Europeu Interseccionalitat a les Polítiques Locals: Experiències, Eines i Debats, que s’ha ofert des de l’Administració. Aquesta iniciativa és molt interessant i, tot i que no té continuïtat, obre les portes al treball sobre el gènere i la interseccionalitat.
-* Quan es fan reunions amb joves, treball en xarxa o participem en espais de relació i/o presa de decisions, cal tenir present la perspectiva de gènere en les relacions, els rols, la participació, etc. El Centre de Recursos per a les Associacions Juvenils de Barcelona presenta una fitxa temàtica amb dinàmiques per afavorir la participació, que tot i que està dirigida a entitats, els plantejaments serveixen per a espais de participació en general.
Alhora, hi ha altres aspectes que cal tenir en compte i que són molt importants, com poden ser: l’espai físic o la música que vehicula activitats o que és una activitat en si.
|
